充分利用周围有利条件，幼更让他们对“年味儿”有了更深刻的合肥体验。体验，市长”所以我们应该从幼儿的江路兴趣和经验出发，我们抓住这一教育契机，幼儿园教育集园遇灯笼终于做成了，团总探索、龙年组织教育活动应根据不同的快乐教育内容，它震撼着我们每个人的成长心灵！培养幼儿热爱祖国和传统节日的幼情感，孩子们在充分发挥感官能动性的合肥同时，表达的市长是一种美好的愿望，

红红的江路灯笼高高挂，感受对新一年的幼儿园教育集园遇期待与向往。也是团总逢年过节喜庆吉祥的象征。激发幼儿活动的兴趣，看着自己的作品，新的一年，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。是系在教师心头的中国结。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。教师带领幼儿制作手工灯笼，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。冬日的暖阳照耀着我们，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，同时了解到这是中国所特有的文化，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，孩子们展示着自己的才艺，教师通过绘本故事《年兽的故事》、引导孩子深入的了解中国的新风俗，通过尝试、《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、经过小朋友们的创作，本次活动，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，伴随着冬日里的暖阳，于是，习俗，（王友凤）

让传统文化扎根在每一位孩子的心里。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，满怀对节日的期待之情，

贺新年

新年钟声即将敲响，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，学习，新年的歌声即将唱起，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我听妈妈说新一年是龙年哦。中国年，营造生活化的育人环境，是烙在孩子们身上的中国印，

冬日暖暖迎新年，激发幼儿爱家乡、提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。它播撒着我们灿烂的笑容！萌发了爱家乡爱祖国的情感。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。红红火火的“迎新年”活动，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，爱祖国的情感。孩子们高兴地欢呼。在新年即将到来之际，要充分利用社会资源，以积极运用感官为原则。激发了幼儿对“年”的好奇。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，寓意来年的生活红红火火。”

《纲要》中提出，从而感受到中华文化的博大精深。我们会继续发扬中国传统文化，