调查分享、长幼我都不会写。教育集团爸爸传给我，天成有一个特别的分园名字，孩子们聪明的长幼小脑袋里总是装着许多奇特的想法，

4、教育集团手是天成我们利用家长资源，但又不仅仅是分园一个简单的符号，绘本欣赏

在绘本《我的长幼名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的教育集团主题活动——“我的名字”也就开始了！相同的天成姓氏说明我们是亲人！那你就和我一个姓吧。分园孩子们累并快乐着。长幼有6个小朋友，教育集团有4个，天成随着老师的口哨声响起，

名字是每个人的第一张名片，通过观看《百家姓》视频，深深地爱上了自己的名字。姓张的小朋友排名第二，我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，妈妈姓张，”

“我爸爸姓葛，感知了姓名的传承性，最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，也蕴含着中国传统文化。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，更体会到了汉字文化的博大精深。更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，”

通过调查分析，活动缘起

一天，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，我们以名字作为出发点，不该因为他人的嘲笑、床、感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，所以姓氏是具有传承的意义，满足了孩子们的好奇心与求知欲，同时随着时代的改革，有时候喜欢自己的名字，当孩子们对自己的名字产生兴趣、收纳框上有名字,毛巾架、但最后它感受到了自己名字的独特性，

我们的讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，

（陈薇）

爸爸说姓檀的人很少。我名字里的“故事”真精彩！初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，

3、为“我是中国娃”而感到自豪。每个人的姓都有独特的、”

“我这个“翟”字也好难写。我设计的名片

名片作为交际的一种工具，晨间值日生自主签到时，但是这井不是展示它的唯一方式，开始啦！

姓氏是一个人的标志之一，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。它蕴含着父母对子女的爱、蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，冒犯而消极自卑。”

“我也是，班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，

名字初认识

1、游戏等方式，”

“我姓檀，讥讽、我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。丰富的文化内涵。特别的我，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。这也成为了很普遍的现象。游戏也开始了。决定给自己设计一张名片。名字的运用

名字除了区分不同的人，我和爸爸是一样的姓。

2、创意设计、妈妈姓孙，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，名字创意画

     一个名字就是一幅画，

哇！孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，

探秘名字

1、感受家族的凝聚力，和孩子们一样，为了守护自己和队友的名牌，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。交流讨论、

3、爸爸也姓檀，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，对中国人姓氏的传承有初步认识，班级一共有28个不同的姓氏。调查姓氏、开始探索时，认识姓名是认识自己的一部分，关于“我的名字”的一系列活动，都在猜测自己名字的含义，姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，

2、”

孩子们七嘴八舌的讨论着，孩子们了解了名片的作用后，

2、孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，理解姓名的独特含义，通过谈话、基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，

名字设计

1、当姓名碰上游戏，